会议召开背景
21世纪是创新和创业的时代，一个国家和一个民族的知识创新和技术创新能力，将决定着它在未来国际竞争和世界发展格局中处于何种地位。经济全球化和市场化的浪潮中，大学被寄予科技创新与成果产业化等提升经济竞争力的厚望。经济与社会发展需要创新创业型人才，因此，大学开始开展创业教育，进行产业成果的转化。创业教育不只在美国和西欧兴起，亚非拉美等许多国家和地区都逐渐开展创新创业教育。在印度每年都有大量基于大学研究成果的新产品或新企业诞生。创新创业教育成为全球关注的热点和焦点。
我国的创业教育起步比较晚，但是也受到了国家的重视。党的十八大报告明确提出了要建设“创新型”国家，而建设“创新型”国家的关键是创新型人才的培养。教育部也相继出台了一系列文件，要求高校开展创业教育。
我校创业教育历史悠久，早在1999年就组织学生参加“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，并取得了全国银奖的好成绩；2006年，学校派出两名老师赴挪威学习，将创业课程体系引入学校；2012年，学校开设了首期创业经理人班，进行创业精英培养；2013年学校成立创新创业教育学院，搭建创业人才培养平台；2015年，采用线上线下相结合的混合式学习法，实现了面向全体学生的创业基础普及。 我校积极推进创业教育的国际化进程。积极派老师出国学习与交流，先后去挪威、德国、美国、加拿大等国家学习。2014年举办了 “第十届知识全球化国际会议”和“第五届创新创业国际会议”。
一、会议召开情况
为了加强创业教育国际交流与合作，推动我校创新创业教育的开展，提升我校青年骨干教师的教学、科研水平和能力，应印度古吉拉特邦科技大学(GTU) 全球商业研究中心副主任Keyur Darji的邀请，我校学工处处长郑炳章和创新创业教育学院朱燕空老师于2016年2月23日—26日赴印度艾哈迈达巴德参加第九届工科与商科教育国际会议（ICEBE）暨第六届创新创业国际会议（ICIE）。此次会议主题为“促进全球知识经济和创新工程与管理研究”，旨在向与会者分享和宣传工科与商科教育、创新创业教育、创业教育生态系统运用等几方面的近期成果。本次会议吸引了来自德国、加拿大、菲律宾、挪威、中国、印度等国家的专家参加，共计30人。
郑炳章、朱燕空围绕此次会议主题，分别在会上用英文作学术论文的宣讲与交流。郑炳章分享了“石家庄经济学院创业教育生态系统的构建（The Construction of Entrepreneurship Education Ecosystem of Shijiazhuang University of Economics ）”，详解阐述了创业教育生态系统的理论演变和模型构建，介绍了石家庄经济学院创业教育生态系统的构建模型和运行机制。朱燕空分享了“混合式学习在《创业基础》普及中的应用—以石家庄经济学院为例（The Application Of Blended Learning In ThePopularization Of The Entrepreneurship Foundation-- Shijiazhuang University Of Economics as an example ）”，认为混合式学习模式是《创业基础》普及的最佳模式，基于线上平台自主学习、线下面对面学习和课下实践活动的混合式学习模式，能够帮助更多的创业者在行动中形成创业思维，掌握创业方法，解决了创业教育如何教的问题。
三、出访任务与目的
（1）学习国外经验。通过国际会议的机会，到印度古吉拉特邦科技大学(GTU)学习与交流国外创业教育的新理念、教学内容、教学方法、教学手段与策略、孵化器的运作管理等，掌握最前沿的理论与方法。将国外先进的理念与做法引进到国内，促进我校创业教育的改革与发展。
（2）了解和调研国外高校创业教育生态系统的构成及运行模式。通过与会代表交流，调研国外高校创业教育生态系统的构建要素及运行情况，进而探索校政、校企、校校及国际合作的模式。
（3）进行学术研究和交流。通过参加国际会议，积极争取开展我校与国外其他高校教师之间的学术交流与合作。利用国际会议，积极参加相关学术讲座，开展创业教育教学改革理论与实践研究，从而提高自身的理论水平。
四、收获与感悟
此次会议是我校加强创业教育国际交流与合作的重要举措，通过与来自全球的知名专家进行广泛而深入的研讨交流，有利于把握该领域的研究发展趋势，促进相互了解与学习，推动我校创新创业教育的开展。通过参加国际会议，加强学习与交流，必将有助于派出教师自身更好地开展创业教育，促进学校教育教学改革的步伐。具体来讲，收获如下：
（1）坚定了创业教育教学改革的信念。创业教育要解决的根本问题是如何教？教什么？谁来教？教谁？国内大多数高校开展的创业教育还停留在创业竞赛、创业模拟、创业孵化园建设阶段。存在着教学理念落后、教学方法陈旧，教学体系不完善，师资队伍短缺等问题。开展创业教育必须进行教学改革，用先进的教学理念和教学方法、科学的课程体系、系统的创业服务体系去帮助学生培养创业思维、创新意识和创业能力。
（2）清楚地认识到创业教育不是一门独立的教育，而是一个复杂的生态系统，需要构建一个多元化、多主体、多维度的创业教育生态系统。国外高校创业教育做的比较踏实，从课程体系到创业孵化都做得很深入，有许多好的经验值得借鉴。尤其是校企合作、校政合作、校校合作等方面有较好地运作模式。
（3）继续推进混合式教学模式在创业基础普及中的应用。通过国际会议的交流，我校采用的混合式教学模式得到了与会专家的认可和高度评价。通过听取专家的建议，将进一步改进现有的教学内容和教学模式。
附件1： 会议介绍
“创新创业国际会议”于2003年由石家庄经济学院和德国维斯玛大学、菲律宾马尼拉 拉•康苏雷星学院和挪威奥斯福大学共同发起。该会议每两年在不同发起国大学或与会代表大学举办一次，迄今为止，该会议已成功举办六届。“第一届创新创业国际会议”于2006年10月在石家庄经济学院召开，“第二届创新创业国际会议”于2008年在德国维斯玛大学举办，“第三届创新创业国际会议”于2010年在菲律宾马尼拉拉·康苏雷星学院举办，“第四届创新创业国际会议”于2012年在罗马尼亚卢奇安·布加卡大学举办，“第五届创新创业国际会议”于2014年石家庄经济学院举办，“第六届创新创业国际会议”于2016年印度古吉拉特邦科技大学举办。 “工科与商科教育国际会议”于2008年始于德国维斯玛大学，该会议每年举办一次，迄今为止，已成功召开九届。随着前四届创新与创业国际会议的成功召开，越来越多其他国家大学和学者纷纷加入到这个会议组织，同时把各自与之相关的国际会议引入到创新与创业国际会议。2010年在第三届创新创业国际国会议上，决定两会合一。 2014年10月“第五届创新创业国际会议暨第七届工科和商科教育国际会议”在中国的石家庄经济学院联合召开，会议主题为“教育创新与经济社会发展”。2016年2月“第九届工科与商科教育国际会议（ICEBE）暨第六届创新创业国际会议”在印度古吉拉特邦科技大学召开，会议主题为“促进全球知识经济和创新工程与管理研究”。
附件 2 印度古吉拉特邦科技大学介绍 古吉拉特邦科技大学（GTU）是一所技术大学，于2007年由古吉拉特邦政府成立。大学重点研究工程，医药，商业与管理领域和计算机应用。如今，该大学拥有管理，工程专业和制药与计算机科学的博士课程。它是古吉拉特邦最大的大学。
GTU希望建立一个新的印度，希望更加和谐，更加人性化，有一个更好的生活质量。GTU已经与美国，加拿大、德国、俄罗斯、英国、中国等27个国外大学签署合作备忘录。
为了鼓励研究，创新和全球化，GTU一直是参与国内和国际研讨会、培训班和会议。
附件3 出访人员资料
姓名 性别 出生年月 工作单位 职务职称
郑炳章 男 1969年9月3日 石家庄经济学院 学工处处长
朱燕空 男 1978年7月21日 石家庄经济学院 创新创业教育学院副教授
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