根据中华人民共和国教育部出国任务批件（教外出[2017]555号）和中华人民共和国教育部出国任务通知书（教外通[2017]555-11号）的文件要求，我校张小平同志于2017年11月11日至2017年12月1日赴美国执行由中国教育部组织的“千人中西部大学校长海外研修计划”任务，共在外停留21天。批件文号为：冀政出任字[2017]0047号。
按照省外办相关管理规定，现就张小平同志此次出访回国信息予以公示，公示期为2017年12月11日至15日。如有异议，可在公示期内与国际交流合作处联系。
联系电话：87207567，87207022
附件:
1. 出访人员名单
2. 出访国家（地区）、机构及路线
3. 出访成果及任务完成情况
4. 经费使用情况
河北地质大学
国际交流合作处
2017年12月11日
附件1
出访人员名单
姓名 性别 出生年月 工作单位 职称
张小平 女 1963.12.26 河北地质大学 副校长
附件2
出访国家（地区）及路线
出访国家（地区）和机构：美国：金山州立大学、旧金山教育组、圣马特奥学院、旧金山大学、加州大学伯克利分校、戴维斯分校、河滨分校
出访路线：
该团组由于签证延迟，于11月20日启程赴美国，并按原计划于11月30日从美国出发飞往中国北京，12月1日抵达北京。
附件3
出访成果及任务完成情况
（一）通过国内培训、海外研修，对美国高等教育有了更多了解。这次跨境考察学习的重点是美国西部的加利福尼亚州的高等学校，加州的大学可分为公立和私立两大类，其中公立大学包括加州大学系统、加州州立大学系统和加州社区学院系统，分别代表了研究型、教学型、应用型等三类高校。我随团学习考察了四所公立大学即加州大学系统的河滨分校，加州州立大学系统的旧金山大学，两所加州社区大学（Skyline College 、 San Matteo college）等，还考察私立大学旧金山大学。加深了对加利福尼亚州高等教育体系、发展历程、教育理念、治理结构、人才培养模式特点、课程设置原则、国际化、教师发展等的进一步了解、观察和认知。
（二）海外实地学习考察给我的最深刻的感受是：美国确实是高等教育强国。首先，强在理念和体系。美国大学强调以学生为本，以学生为中心，强调开放、包容、公平、创新等，这些理念体现在其高等教育的体系设计中。一方面，不同层次、不同类型的高等院校，构建了立体的互通式的高等教育体系，可以说每个公民，只要想接受高等教育，在其现状和现有起点，总可以找到一所合适的学校进行相应学习，且校际之间的学习成果互认程度高，学生校际之间的流动、变换、转换节点，路径明确、畅通，即在此起点上，通过努力总可以找到一种路径，达到其希望的高度和程度，通道不成问题，构建了全方位、终身学习体系。另一方面，在校内，即从顶层设计到组织运行，直至具体实施，都凸显、贯穿、体现着以学生为本的理念。在学生“学什么、怎么学”方面，通过学分制实现“专业学习”和学习年限的相对自主、自由，通过搭建多种学习平台尽最大可能满足学生想怎么学就能怎么学的愿望。
其次，美国高等教育强在细节和体贴。在教育教学过程中，教什么，要依据办学定位、特色，全面了解和分析社会需求，通过培养方案、课程体系、教学大纲确定，美国高校特别注重社会需求调研，并针对需求，精心设计课程体系，明确教学内容。在怎么教方面，美国高校教育教学者很用心，严密教学组织实施，潜心研究教育教学方法，用心组织每一堂课的教学以引起学生对学习的兴趣，每一个教育教学工作者、每一门课、为学生服务的每一项工作环节，都注重批判思维和创新理念培育，都承载、传递、蕴涵着办学理念和特色。可以说无论是学习环境的营造，还是课堂的组织方式、亦或师生互动过程，都让学生有“自在感”、“重要感”，而较少有“强迫感”、“忽视感”。这样的教，更有效果。
第三，美国高等教育强在“观念品格”塑造。美国高校强在均将美国价值观理直气壮又悄然地贯穿在整个教育、教学过程中。从顶层设计、校园文化、培养方案、课程体系，到课堂教学、实验实习，就是美国价值观的不断“知行合一”的过程。可以说美国高等教育的“思政工作”既大张旗鼓，更有润物细无声。
（三）加州高校普遍重视教师队伍建设，关心教师发展。
（四）加州高校均国际化意识强，加速国际化进程，特别是在吸引高端师资、吸引各国优质生源方面政策措施到位、资源保障到位。
（五）加州高校特别重视校友工作，各高校与校友联系密切，校友不仅是各高校办学的雄厚财力资源，更是学校的智力资源和社会资源。
（六）加州各高校均重视大学发展规划工作。
附件4
经费使用情况
出访费用由李兆基基金支出。包括国际旅费、住宿费、伙食公杂费以及其他费用等。
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